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Investigar para transformar: futuros docentes abor

Investigar para transformar: futuros docentes abordan los desafíos reales de la educación.

¿Cómo enfrentar la violencia escolar? ¿Qué opinan los futuros docentes sobre la nueva Ley N.° 21.801? ¿Pueden los videojuegos fortalecer el aprendizaje? Estas fueron algunas de las preguntas que guiaron las investigaciones desarrolladas por estudiantes de quinto año de la carrera de Pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales, quienes actualmente realizan sus internados pedagógicos en establecimientos educacionales de La Araucanía.

En el marco del curso Taller de Investigación en Historia, Geografía y Ciencias Sociales, dirigido por el académico Julio Pérez, las y los docentes en formación presentaron proyectos que evidencian sus competencias teóricas y metodológicas, abordando problemáticas reales surgidas desde las comunidades educativas.

Entre las investigaciones destacaron:

📚 Desafíos actuales: enfrentamiento hacia el docente en el aula de clases.
🎮 Implementación de videojuegos en la asignatura de Economía y Sociedad: estudio de caso PokéMMO.
🏫 Violencia escolar: percepciones de la comunidad educativa en la Región de La Araucanía.
🤝 Participación estudiantil en asambleas de Pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales: un análisis desde las actas y experiencias estudiantiles.
📖 Percepciones de los docentes en formación sobre la nueva Ley N.° 21.801.

Estas investigaciones reflejan el compromiso de nuestras futuras profesoras y nuestros futuros profesores con la generación de conocimiento pertinente y con la búsqueda de soluciones para fortalecer la educación desde la investigación y la práctica pedagógica.

Excelente iniciativa!

"Alfabetización emocional en acción: presentan inn

"Alfabetización emocional en acción: presentan innovadores recursos pedagógicos"

En el Edificio 7 Ricardo Ferrando se realizó una actividad de difusión organizada por la carrera de Educación de Párvulos, protagonizada por docentes en formación de cuarto año en el marco del curso Competencias Emocionales en el Párvulo.

Durante la jornada, presentaron diversos recursos didácticos diseñados para fortalecer la alfabetización emocional en el aula, entre ellos títeres, infografías, maletines emocionales y otros materiales pedagógicos.

Cada uno de estos recursos fue elaborado con un propósito educativo específico, orientado a favorecer el desarrollo de competencias socioemocionales mediante estrategias pertinentes para la educación inicial y alineadas con las Bases Curriculares de la Educación Parvularia.

Estos insumos serán implementados en las prácticas pedagógicas del ciclo final de la carrera, promoviendo experiencias de aprendizaje que contribuyan al bienestar, la expresión emocional y el desarrollo integral de niños y niñas.

La actividad refleja el compromiso de la carrera con una formación docente que integra la teoría y la práctica, fortaleciendo el diseño de recursos innovadores con sentido pedagógico y pertinencia para los contextos educativos.

Excelente iniciativa!

Conversatorio sobre Educación Ambiental. En la sa

Conversatorio sobre Educación Ambiental.

En la sala 330 se desarrolló el conversatorio "Educación Ambiental: aportes desde el conocimiento del profesor", instancia que reunió a docentes en formación de la carrera de Pedagogía media en Ciencias Naturales y Biología en torno a la reflexión sobre los desafíos de la educación ambiental en el contexto escolar.

La actividad contó con la participación de la Dra. Yenny Duarte Díaz, doctora en Educación y académica de la Universidad Pedagógica Nacional, quien presentó resultados de investigaciones desarrolladas en comunidades escolares colombianas.

Su exposición abordó las nociones y valoraciones que construyen los docentes respecto de la educación ambiental, destacando el papel del conocimiento profesional del profesor en la promoción de prácticas pedagógicas orientadas a la sostenibilidad.

El conversatorio favoreció un espacio de diálogo e intercambio de experiencias entre la académica invitada y las estudiantes de la carrera, quienes compartieron aprendizajes obtenidos durante sus prácticas pedagógicas en establecimientos educacionales de la región.

Esta interacción permitió contrastar las experiencias desarrolladas en Colombia con la realidad de los contextos escolares chilenos, identificando desafíos comunes y oportunidades para fortalecer la incorporación de la educación ambiental en la formación inicial docente.

La jornada contribuyó a enriquecer la reflexión académica sobre el rol del profesorado en la construcción de una cultura ambiental en las escuelas, promoviendo el análisis crítico y el intercambio de experiencias internacionales como parte del proceso formativo de las futuras profesoras y profesores.

La carrera de Pedagogía en Educación Básica con Me

La carrera de Pedagogía en Educación Básica con Mención desarrolló su primer taller participativo de autoevaluación, generando un espacio de encuentro y diálogo entre estudiantes, académicas, académicos y docentes colaboradores.

Una instancia clave para identificar fortalezas, proyectar mejoras y seguir fortaleciendo una formación inicial docente de calidad.

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