Con el propósito de fortalecer el modelo de práctica y los procesos de reflexión pedagógica en la formación inicial docente, la Facultad de Educación desarrolló el pasado 2 de septiembre una jornada de trabajo y reflexión junto a académicos y académicas de sus distintas carreras.
La actividad fue organizada por el Departamento de Didáctica y Práctica, en articulación con la Coordinación Académica de Práctica, y contó como expositora principal con la académica investigadora de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de la Santísima Concepción, doctora Alejandra Nocetti de la Barra.
La jornada permitió revisar las experiencias vinculadas al modelo de práctica, identificar tensiones y desafíos, y avanzar en la construcción de consensos y posicionamientos teóricos comunes respecto de la práctica reflexiva.
“Es una primera jornada con estos académicos que tiene como objetivo examinar lo vivido respecto del modelo de práctica y, en particular, la práctica reflexiva, identificar tensiones, identificar desafíos, pero también asumir compromisos”, señaló la doctora Nocetti.
Asimismo, destacó el valor de generar espacios de diálogo entre las distintas carreras, superando las lógicas particulares de cada disciplina. “Para avanzar tanto en investigación como en intervención en la práctica reflexiva, necesitamos de consenso. Poder establecer desde dónde, cuál es nuestro posicionamiento, desde dónde estamos viendo la práctica reflexiva”, sostuvo.
Por su parte, la decana de la Facultad de Educación, Vanessa Valdebenito, valoró la instancia como un espacio para revisar los fundamentos que sustentan la formación práctica. “Nos hemos reunido justamente en una jornada de reflexión de las prácticas a nivel de facultad, liderada por la Escuela de Pregrado y el Departamento de Didáctica y Práctica en el marco de los portafolios estratégicos de facultad”, explicó.
La autoridad agregó que la jornada permite “remirar los fundamentos conceptuales, reflexionar sobre cómo nosotros estamos enseñando, cómo acompañamos en las prácticas y principalmente, además, mirar nuestro modelo renovado de prácticas”.
Uno de los hitos de la jornada fue nuevamente contar con la participación de la doctora Nocetti, quien por segundo año consecutivo acompaña este proceso de reflexión en la Facultad de Educación. “Creo que es algo muy enriquecedor también para todos los equipos que participan justamente de esta área que es, digamos, una columna vertebral en la formación inicial docente”, destacó Valdebenito.
Durante la jornada también se abordó el trabajo de la triada formativa, concepto que promueve la colaboración entre académicos formadores, profesores de los establecimientos educacionales y estudiantes en práctica. En este marco, la instancia contempló el desarrollo de estrategias orientadas a favorecer experiencias significativas de práctica reflexiva, vinculadas tanto con la comprensión de la docencia como con su transformación.
La actividad contó además con la participación de profesores colaboradores de los establecimientos educacionales, quienes cumplen un rol fundamental en el acompañamiento de los estudiantes durante sus procesos de práctica.